施澜 硕士生导师
一、个人介绍：
施澜，华南师范大学教育科学学院（汕尾）讲师，香港教育大学教育学博士。主要研究领域/方向：课程与教学方向。
邮箱：shilan.shilan@163.com
ORCID:0000-0003-3810-8351
二、承担教科研项目
主持广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目、2024年度广东省教育科学规划课题（高等教育专项）、2023年度佛山市社科规划项目、粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟2024年教育教学研究和改革项目、和校级教改项目2项。
三、获奖/荣誉
1. 第四届全国高校教师教学创新大赛广东分赛二等奖。2024年4月。
2. 华南师范大学第八届“我最喜爱的老师”评选活动中获评“我最喜爱的老师”。
四、论文/著作
1. 发表论文20余篇，研究成果发表于International Journal for Lesson and Learning Studies（SSCI）、《教育发展研究》（CSSCI期刊）、《上海教育科研》（北大核心期刊）、Curriculum and Teaching等国内外期刊，论文被《人民大学报刊复印资料》全文转载。
2. 第一作者.元认知教学对学生学业表现的影响研究——基于20年实验研究和准实验研究的元分析[J].教育发展研究,2023,43(18):45-52.
3. 第一作者（2023）.基于平行课程的上海和香港元认知教学比较研究[J].上海教育科研, 428(01):47-53.
4. Shi Lan & Cheng, E. C. K. (2021). Developing metacognitive teaching in Chinese language through conducting Lesson Study in Shanghai. International Journal for Lesson and Learning Studies.10(1). 75-88.
5. Shi Lan (2024).Exploring metacognitive teaching framework through Lesson Study for Chinese language teaching. In Implementing a 21st Century Competency-Based Curriculum Through Lesson Study. Routledge Press.
6. Shi Lan & Cheng, E. C. K. (2022). The Intellectual Capital in a Shanghai School: A Case Study of Systemic Development. In Managing School Intellectual Capital for Strategic Development: Lessons from Asia and Europe. Routledge Press.
7. 第一作者.芬兰赫尔辛基和中国香港“学会学习”的理念、实践与启示.教学研究.2021,44(4),11-17.
8. 第一作者.三级课程体系下统整课程实践的比较研究——以深圳和香港两所小学为例[J]. 现代基础教育研究.2020,3,105-111.
9. 第一作者.职初教师和经验型教师应用元认知教学策略的比较研究[J].上海教育科研.2020,7, 71-76.