吴世勇 硕士生/博士生导师
一、个人介绍：
吴世勇，教育学博士，教授，博士生导师，华南师范大学在线职业教育研究中心主任，澳大利亚蒙纳士大学教育学院访问学者。
主要研究领域/方向：
1.教育学类：职业与创业教育、职业教育国际化、职业教育与学生发展、跨场域学习、比较高等教育、教育史
2.心理学类：职业健康心理、生涯咨询与辅导、人格与效能感
3.方法工具类：质性研究、量化研究、数据挖掘，SPSS, Mplus, Amos, Python, SmartPLS，R，等
邮箱：shiyong.wu@m.scnu.edu.cn
个人主页：https://rpubs.com/wushiyong0920/resume
二、承担教科研项目
（一）科研项目
1.2012年，广州地区高校哲学社会科学科研团队建设研究，广东省教育厅项目。
2.2016年，广州地区在线职业教育发展研究，广州市社科基金。
3.2016年，百年中国教育学术发展史研究，广东省社科基金。
4.2018年，中国高等教育学学术谱系研究，广东省社科基金。
5.2020年，中国比较教育学学术谱系研究，广州市社科基金。
6.2020年，中国教育史学家学术谱系研究，国家社科基金。
7.2021年，佛山如何创建青年友好型城市研究，佛山社科基金。
8.2023年，公平视角下广东省中小学全科教师职业倦怠影响因素研究，广东省自然科学基金。
9.2023年，广东省技工院校学生升学意愿与路径研究，广东卓佛教育咨询有限公司。
（二）教研项目
1.2018年，教育学专业本科生大五人格与择业效能研究，华南师范大学教改项目。
2.2018年，《大学》教育智慧品绎，华南师范大学在线开放课程项目。
3.2018年，《2017-2018 学年广东省本科教学质量年报》编制，广东省教改项目。
4.2019年，《职业教育概论》，广东省教改项目。
5.2019年，大学生就业能力提升与职业生涯发展，华南师范大学教改项目。
6.2020年，《2018-2019 学年广东省本科教学质量年报》编制，广东省教改项目。
7.2021年，“高职—本科”三二分段学生学校归属感及其影响因素研究，华南师范大学教改项目。
8.2022年，《教育研究方法》，华南师范大学研究生示范课程。
9.2022年，高职—本科”三二分段学生跨段学习冲击及其教学改进策略，华南师范大学教改项目。
10.2023年，场域转换视角下“高职—本科”三二分段学生的惯习养成与教学促进研究，华南师范大学教改项目。
11.2024年，“高职—本科”三二分段学生空间归属感的测量评估与教学促进，华南师范大学教改项目。
三、获奖/荣誉
1.2010年，广东省科研管理优秀论文奖
2.2013年，教育部全国高校科研管理优秀论文二等奖
3.2013年，教育部社科司科研管理工作先进个人
4.2017年，华南师范大学第三届优秀教学论文一等奖
5.2018年，华南师范大学第四届优秀教学论文一等奖
6.2018年，华南师范大学“我最喜爱的老师”称号
7.2020年，华南师范大学科研先进个人
8.2021年，广东省第九届哲学社会科学研究优秀成果奖三等奖
9.2021年，华南师范大学教学成果奖一等奖（第五）
10.2022年，华南师范大学第五届优秀教学论文一等奖
11.2023年，华南师范大学“四好”研究生导师
12.2023年，国际心理健康促进会议杰出工作坊主持人
四、论文/著作
（一）近五年英文论文
1.Employment prospects of graduates from Sino-foreign cooperative universities in China, Journal of Studies in International Education (SSCI, Q2), 2022.
2.Association between social support and job satisfaction among mainland Chinese ethnic minority kindergarten teachers: the mediation of self-efficacy and work engagement, Frontiers in Psychology (SSCI, Q1), 2020.
3.Personality and career decision-making self-efficacy of students from poor rural areas in China, Social Behaviour and Personality (SSCI, Q4), 2020.
4.Employment stress as a moderator of the relationship between proactive personality and career decision-making self-efficacy, Social Behaviour and Personality (SSCI, Q4),2021.
5.Sentiment analysis of public opinions on the higher education expansion policy in China, SAGE Open(SSCI, Q1),2021.
6.Exploring the associations between perceived organizational support and job burnout among Chinese academic journal editors: A moderated mediation model, International Journal of Environmental Research and Public Health (SSCI, Q1,一类成果),2021.
7.The Relationship between Bicultural Identity Integration Self-Esteem, Academic Resilience, Interaction Anxiousness, and School Belonging among University Students with Vocational Qualifications, International Journal of Environmental Research and Public Health (SSCI, Q1，一类成果),2022.
8.Effects of Cultural Intelligence and Imposter Syndrome on School Belonging through Academic Resilience among University Students with Vocational Backgrounds, International Journal of Environmental Research and Public Health (SSCI, Q1，一类成果),2022.
9.Investigating the relationship between job burnout and job satisfaction among Chinese generalist teachers in rural primary schools: A serial mediation model, International Journal of Environmental Research and Public Health (SSCI, Q1，一类成果),2022.
10.Studying at a new remote university campus: Challenges and strategies in students’ sustainable self-development, Sustainability (SSCI, Q1),2023.
11.Relationship between Interaction Anxiousness, Academic Resilience, Cultural Intelligence and Ego-Identity among Chinese Vocational Pathway University Students: A Conditional Process Analysis Model, International Journal of Mental Health Promotion (SSCI, Q4),2023.
12.The Hysteresis Effect of Habitus Transformation and Identity Formation: Contextualising VET Route University Students’ Transition Experiences in Higher Education, Sociology of Education (SSCI, Q1) (In review),2024.
13.Burnout among VET pathway university students: The role of academic stress and school-life satisfaction, BMC Public Health (SSCI, Q1) (In review), 2024.
14. Academic Motivation and School Belonging in Online and Blended Learning Approach: A Meta-Analytic Literature Review, Interactive Learning Environments (SSCI, Q1) (Submitted), 2024.
(二)近五年中文论文
1.高职院校专业建设研究的重要尝试.高教探索[CSSCI],2024.
2.公费师范生违约现状、诱导因素及预防策略研究.惠州学院学报，2024.
3.学术期刊编辑工作压力与工作倦怠关系研究——以工作满意度为中介.编辑学报[CSSCI],2023.
4.省域公费师范生招生培养政策分析——以广东为例.广东第二师范学院学报,2023.
5.职业技术师范教育的模式分析与个案研究.广东第二师范学院学报,2022.
6.构建服务全民终身学习的教育体系的三重逻辑[CSSCI].华南师范大学学报(社会科学版),2022.
7.潘懋元先生与中国高等教育学知识生产[CSSCI].高教发展与评估,2021.
8.40年高等教育学学科研究：知识交流、扩散与更新.教育理论与实践, 2021.
9.高等教育研究重心的偏移及其矫正[CSSCI].教育发展研究,2021.
10.新工科人才培养的目标逻辑和过程逻辑[CSSCI].高教探索,2020.
11.粤港澳大湾区职业教育的需求分析及整合策略.广东技术师范大学学报,2020.
12.长江学者可以复制吗:关于《教育学科高层次人才成长规律探究》的商榷[CSSCI].重庆高教研究,2019.
（三）出版著作
1.王承绪学术思想研究，广东省高等教育出版社，2018年。
2.王承绪研究文集，广东省高等教育出版社，2018年。
3.王承绪文集，广东省高等教育出版社，2018年。
4.中小学劳动教育（参编），高等教育出版社，2022年。
（四）采纳的咨询报告
1.2023年，XXX，中宣部采纳
2.2023年，XXX，国家民委采纳
3.2021年，十四五期间有序推进我省技师学院改造的建议（第三），广东省副省长批示
4.2021年，广东省普通高校毕业生就业的现状、问题及对策（第五），惠州民盟采纳
5.2020年，十四五期间加强我省职业教育师资队伍建设的建议（第三），广东省副省长批示
6.2024年，关于弘扬教育学家精神，开创比较教育研究新局面的建议，广东高校教学管理学会采纳
五、其他
（一）社会兼职
1.佛山市、江门市等社科专家
2.国际在线教育联盟成员（OLC）
3.国际大学生就业力研究团队成员（ERG）
4.美国心理学会会员（APA）
5.广东省心理学会终身会员（GPA）
6.广东省高校教学管理学会常务理事
7.中国高校创新创业教育联盟专家库成员
8.广州市甘泉文化研究会理事
9.SSCI期刊《International Journal of Mental Health Promotion》《Frontiers in Education》《SAGE Open》等客座编辑兼专栏主持人
10.《BMC Psychology》《BMC Public Health》《BMC Geriatrics》《Current Psychology》《European Journal of Psychology of Education》《Frontiers in Psychology》《Humanities & Social Sciences Communications》《IEEE Access》《International Journal of Mental Health Promotion》《Journal of Studies in International Education》《Psychology Research and Behaviour Management》《PLoS One》《SAGE Open》《Scientific Reports》《Social Indicators Research》《Social Inclusion》《Social Psychology of Education》等SSCI期刊审稿人
（二）人才培养
1. 指导1名研究生，获广东省优秀毕业生、校百名优秀毕业生、曾永裕奖学金
2.指导3名研究生，获国家奖学金
3.指导1名研究生，获华南师范大学研究生十佳优秀论文
4. 共有2名硕士生前往985高校攻读博士学位，其余硕士生均在小中高校从事教育教学工作。
5. 指导1名研究生，获校级科研项目；5名研究生，获院级科研项目；1名本科生，获省级大创项目；3名本科生，获校级学生科研项目。